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幼兒園建筑要突出交往空間設計

集合設計摘要：幼兒園建筑要突出交往空間設計，才可以創(chuàng)造出與幼兒行為相符的室內(nèi)外空間環(huán)境。

目前，國內(nèi)外關于居住區(qū)幼兒園建筑設計方面相關研究較少，研究分析居住區(qū)幼兒園建筑設計改革，探索居住區(qū)幼兒園建筑設計及改造舊的居住區(qū)幼兒園建筑的科學方法， 對促進幼兒教育事業(yè)全面健康發(fā)展， 具有重要意義。

要突破孤立的班組空間我國幼兒園建筑一般都采用固定的兒童活動單元模式，而國外的幼兒園采用定型單元的極少， 大多采用自由式的平面布局。

許多國外開放型的幼兒園平面布置常采用圍繞多功能廳來組織空間，突破孤立封閉的班組空間，改變傳統(tǒng)的純交通的走廊聯(lián)系各個部分的手法，原來的通行空間轉(zhuǎn)化為兒童游戲、社交、互教的綜合性空間。這樣既擴大了兒童的活動范圍，而且還增加了不同年齡段的兒童之間共同交往的場所， 形成充滿生機的兒童天地。

要突出交往空間的設計我國現(xiàn)存和新建的大量幼兒園設計建筑模式的特點就是管得太死。其教育方式是以教師為中心，以分班為基礎。反應在建筑方式上， 就是嚴格按年齡分班活動， 各有各的單元， 各據(jù)各的場地， 各司其教， 互不往來。 兒童教育學和心理學的研究早己證明，兒童只有同不同年齡的兒童及成人在一起生活和游戲，才能健康地成長。應將幼兒園與其它不同性質(zhì)的建筑聯(lián)合建在一起，

有的和中小學，有的和住宅，有的和其它的公共建筑聯(lián)建，使兒童有更多的交往機會，可以比他們大的兒童和成人交往。在交往中，使兒童開闊眼界，促進兒童知識、情感和個性的發(fā)展。在建筑空間組合上也突破了分隔、封閉的格局，強調(diào)既分又合，靈活多變，并十分重視公共活動和交往空間的創(chuàng)造。

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