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                            幼兒園設計如何展現童趣？要注意哪些點

 

幼兒園是兒童健康成長和啟蒙學習的場所，教育環境尤為重要。幼兒園景觀設計規劃應適合兒童的身心。健康成長的良好環境，培養孩子的良好情感，培養孩子的心靈。

 

 

1.分析幼兒園適齡兒童

幼兒園用于3-6歲的兒童。

身體特征：3歲兒童的體力大大增強，能夠直立行走，操縱物體，并且能夠進行一些初步的游戲活動。

 

心理特征：最初產生了參與社會生活實踐的欲望，模仿成人的實踐活動。各種心理過程具有明顯的比喻性和非自愿性。但是，不可能有意識地控制和規范他們的活動。心理活動有很大的不穩定性，逐漸開始形成自己獨立的人格。

 

行為特征：開始形成社會意識，分組玩，從而建立人際關系，培養社交技能。該游戲是這一時期兒童的主要活動。

 

2.幼兒園場地的設計原則

形成

3-6歲的兒童可以輕松地將觀察到的物體和時間簡化為一個簡潔的符號，在此基礎上他們將了解環境問題。因此，幼兒園景觀環境設計的形式可以選擇讓孩子看到他熟悉的圖像和符號。可用的符號是：積木，童話世界和可愛的動物。

 

顏色

幼兒園景觀設計應使用更高亮度和純度的顏色，以吸引兒童的注意力。主要顏色主要是暖色，暖色調可以調動兒童活動的積極性，部分使用冷色調散布可減少審美疲勞。

兒童對紅色，紫色和其他赭色具有最高的顏色偏好，更喜歡具有較高色度的原色。此外，隨著年齡的增長，兒童對顏色的偏好會從溫暖變為逐漸變涼。

 

兒童的活動空間

兒童的視覺能力和感知心理與成人完全不同。他們應根據自己的身高和視力設計符合其行為習慣的小型空間。在幼兒園場地，0.6米，0.8米，1米和1.8米將形成從開放到封閉的不同空間感受。

 

門

在幼兒園設計中，大門是幼兒園的第一印象，它起著幼兒園形象最直接的展示作用。成功的門設計是幼兒園景觀設計的關鍵之一。明亮色彩和形態抽象的門設計定義了兒童使用空間的屬性。

 

庭院墻

庭院墻界定了幼兒園的邊界，將公園與公園外部隔開，保護內部環境，阻擋外部干擾。考慮到安全情況，其高度可設定為約2.1米。

 

根據幼兒園的外部環境，墻壁可以設計成透明，封閉和兩者的結合。如果幼兒園位于擁擠的居住區，或位于城市主干道旁，則應采用封閉或部分透明的處理方式，以減少外部環境的干擾。如果你在公園或其他相對安靜的環境中，你應該使用透明的墻壁，這樣孩子們就可以看到外面的世界，開闊眼界，尋找樂趣。

 

門的附屬開放空間是庭院內外的過剩空間，是父母，兒童和教師最常使用的地方。在大門外面有一定的區域形成一個入口廣場，以滿足父母的接送，等待和疏散幼兒園的功能。入口廣場應盡可能配備座椅和雨棚等設施，為等候，休息和人群創造良好環境。

 

同時，入口廣場也是幼兒園內部信息有效溝通的平臺。可以設置董事會并發布通知，以便家長了解幼兒園的教學動態和最近的活動。在門口應該有足夠的機動車輛和非機動車輛停車位，以防止交通擁堵和父母接孩子時的安全隱患。

 

幼兒園的墻

墻的形狀應與建筑的形式相協調。您可以在墻壁上繪制幾何塊，小型裝飾畫，或在鍛造的墻壁上設置植物和動物的輪廓，使墻壁形狀生動活潑。

 

路徑

該路徑具有連接流量和組織空間的功能。它是各個功能部件的鏈接，形成整個幼兒園室外環境的骨架和網絡。一般來說，幼兒園里有許多艱苦的活動場所。道路設計通常與硬空間相結合，交通功能放在廣場上。幼兒園道路可分為以下三種類型的交通：

 

（1）主要交通道路。

它通常與消防出口相結合，強調交通的便利性和可達性。道路寬度和轉彎半徑必須符合消防出口的要求，設計可與方形結合。

 

（2）后院通道，這是廚房進出的特殊路線。

這是一條運輸食物和運輸溺水的機動車道路，對兒童的安全構成隱患。盡量不要與通往公園的路線重合，與活動區域分開，并單獨設置。它也可以通過綠色植物或墻壁分開。

 

（3）花園道。

要增加樂趣，請將流量連接到步行路徑。設計應盡可能避免暗沉。它應采用曲線形式和特色路面，以增加孩子的好奇心和玩樂。

 

在幼兒園設計的景觀環境設計中，無論是室外建筑設施和設備，還是室內設計，墻面裝飾，景點顏色等顏色必須符合兒童的審美情趣，形狀必須有孩子般的特點。

 

孩子的興趣是幼兒園的核心靈魂。如果你不注意它，就不能吸引幼兒注意幼兒園的一切。教育的目標很難實現，這將阻礙幼兒的身心發展。

 

設計師應該了解幼兒的心理，生理和美學特征。他們應尊重孩子年齡特征的獨特欣賞需求，更好地體現孩童氣氛，貼近孩子的生活，得到幼兒的認可和肯定，讓孩子有歸屬感。幼兒園的戶外環境設計應設計為兒童服務。各種活動空間的設計和游戲設施的布局應符合兒童的心理特征，身體特征和活動規模。特別注意兒童在活動場地的步行，跑步，攀爬和爬行。視線和身體規模的凝視。

 

考慮到兒童活動的需要，設計應融入參與，多樣性，知識和樂趣，為兒童創造一個輕松，自然，功能性的戶外活動場所，并賦予環境一定的審美內涵。音樂教學的潛在作用使孩子們能夠發展自己的知識并培養他們的情感。

 

在幼兒園的景觀設計中，上海博通更注重兒童自我認知和學習的發展，滿足兒童自由空間的最大化。孩子們在幼兒時期的一般思維是相對開放的，具有充足的想象力，極大的審美沖動，這些是兒童景觀設計中必須考慮的因素。除了關注孩子般的行為外，上海博通還不斷調動自己的審美觀和好奇心。

 

由于現代兒童的生活越來越豐富，在兒童的環境中，他們不僅必須有簡單的樂趣，而且還要有很強的互動性和經驗。每個孩子都渴望擁有豐富的游戲樂趣并且可以從中進行設計。在環境中雙向獲得情感補償是非常合適的。

 

在幼兒園環境設計中，不僅要體現豐富性，新穎性，更重要的是互動體驗，簡單而不單調，不僅可以提升孩子與空間環境對話的能力，增強孩子不斷學習的動力，還可以做到手。 - 協調能力。鍛煉和為兒童提供更長期的心理發展可以提供更多的發展潛力。

 

環境設計中最統一的設計是最忌諱的，但過于復雜的設計對幼兒的參與并不十分有益。因此，它具有簡單的美學和豐富的交互性，反映了設計方案的差異。通過這種方式，可以處理兒童心理結構的不同方面。來自不同家庭，不同地區甚至不同國家的幼兒園的兒童對環境有不同的理解。

 

因此，針對不同兒童的心理需求，應制定各種可行的設計方案。這些方案不僅滿足了大多數孩子的利益，也滿足了不同性格的孩子，這是充分考慮差異的關鍵。在設計過程中，充分利用幼兒園自身優秀的地域文化，將設計理念與當地兒童的環境融為一體。充分發掘校園文化本身的潛力，最大限度地利用空間。

 

每個孩子自己的發現都是有限的。只有通過教師的指導才能合理地發展兒童的潛在素質。如果孩子能夠在創造性的環境中進行這種挖掘，可以說這是一次雙重成功。嘗試兩次。幼兒園景觀設計師應充分體現空間在使用這些空間時的便攜性和后期發展。

 

每個空間都應該有進一步規劃的可能性。在與孩子們的交流中，老師不僅要感受到孩子們的悲歡離合，還要學會利用學院空間環境的創造力，豐富課程設計和教育理念的改革。 。

在利用現有空間的范圍內，利用空間，整合和改善日常生活中不常用的一些資源，真正讓孩子在環境中感受到也是設計師的理念。大量豐富原有的環保理念，更能激發孩子無盡的生活樂趣，積極探索美好生活。

 

最后，據說作為兒童景觀環境的設計者，安全絕對是一個不容忽視的內容。幼兒在發育過程中自我保護能力較弱，不能很好地保護自己，所以他們有不同的環境。傷害自己可能是有意或無意的。如果在有安全隱患的地方設計不當，在兒童大規模活動過程中很容易造成危險事故。

 

因此，不能忽視幼兒園場地設計的環境保護和安全。孩子的骨骼發育和身體狀況的一個重要方面是不允許他們過度運動，而孩子則有好奇心和多動癥。產生主動接觸是不可避免的，因此在細節中反映安全設計概念尤為重要。